地方中醫(yī)藥高校發(fā)展須彰顯特色

　　?調(diào)整專業(yè)結構，改革培養(yǎng)模式，做強優(yōu)勢學科，形成人才培養(yǎng)特色。

　　?提高自主創(chuàng)新能力，立足解決地方發(fā)展難題，推進學研產(chǎn)一體化，形成科研特色。

　　?與地方深度互動，推進健康服務業(yè)發(fā)展，發(fā)揮智庫作用，形成服務特色。

　　?傳承、挖掘、傳播中醫(yī)藥文化，形成文化特色。

　　特色發(fā)展是高校內(nèi)涵式發(fā)展的然要求，是經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的客觀需求。地方中醫(yī)藥高校要堅持教育創(chuàng)新，在充分發(fā)揮自身的品牌、學科和人才優(yōu)勢的基礎上，推進內(nèi)涵建設，實現(xiàn)特色發(fā)展，取得新成就。

　　深化教育教學改革形成中醫(yī)藥人才培養(yǎng)特色

　　作為人才培養(yǎng)實現(xiàn)的重要載體，專業(yè)設置應該滿足社會不同領域和崗位對專門人才的需求。以筆者所在的長春中醫(yī)藥大學為例，伴隨著地方經(jīng)濟轉型與升級、行業(yè)發(fā)展的調(diào)整與需求，學校在專業(yè)建設規(guī)劃中提出，以專業(yè)內(nèi)涵建設為主線，深化教學改革，以振興地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求為導向，調(diào)整專業(yè)結構，優(yōu)化專業(yè)布局，形成以醫(yī)藥類專業(yè)為主，醫(yī)、工、管、文、理多學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局;注重以人才市場需求為導向，主動適應醫(yī)學模式的轉變，調(diào)整專業(yè)結構，催生新辦專業(yè)，提升專業(yè)辦學水平;開展醫(yī)學專業(yè)認證工作，通過認證進一步總結成績和經(jīng)驗，不斷加強全校專業(yè)建設，提升專業(yè)建設水平。

　　堅持以“厚基礎，精技能”為指導原則推進人才培養(yǎng)模式改革，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)過程中實現(xiàn)知識教學、實踐教學、創(chuàng)新實踐能力相結合，形成立體化中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系。在人才培養(yǎng)目標定位上，積構建教學研究型中醫(yī)藥大學多元化人才培養(yǎng)模式。

　　學科建設是高校特色發(fā)展的重要內(nèi)容。長春中醫(yī)藥大學堅持加強基礎學科，發(fā)展應用學科，創(chuàng)建新興學科，扶持需學科，基本形成了優(yōu)勢學科與特色學科相統(tǒng)一、基礎學科與應用學科相結合、傳統(tǒng)學科與新興學科相促進、具有較強競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的學科創(chuàng)新體系。一方面，充分發(fā)揮中醫(yī)學、中藥學2個學科的輻射帶動作用，形成基礎雄厚、優(yōu)勢突出、特色鮮明、學術水平高、學術影響大、帶動作用強、對學校發(fā)展具有支撐和推動作用的學科群。另一方面，根據(jù)學科建設規(guī)律，打破學科界限，鼓勵學科交叉，調(diào)整、增設二級學科，為優(yōu)勢學科拓展空間。

　　深化科研機制改革形成中醫(yī)藥科研特色

　　自主創(chuàng)新能力是科技實力和競爭力的核心。地方中醫(yī)藥高校應充分認識自身在國家創(chuàng)新體系中的地位與作用，優(yōu)勢和特色，做出自己的貢獻。長春中醫(yī)藥大學整合校內(nèi)研究資源，大力扶植優(yōu)勢科技項目，作為科學家單位，承擔的973項目“腧穴配伍方案優(yōu)選及效應影響因素研究”通過國家科技部中期項目驗收，取得初步成果。建設“北藥協(xié)同創(chuàng)新中心”，大力推進國家北藥基地關鍵技術的研究步伐，產(chǎn)生一批原創(chuàng)成果帶領學術前沿。

　　吉林是醫(yī)藥資源大省、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)大省。長春中醫(yī)藥大學以中醫(yī)學、中藥學等博士點學科為龍頭，以中醫(yī)藥優(yōu)勢病種為，以長白山藥用資源的基礎與開發(fā)研究為特色，圍繞長吉圖區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，針對我省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)存在的關鍵共性技術問題，通過與省政府共建吉林省人參科學院等，構建了多個項目研發(fā)平臺，開展了中醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)多學科、多領域的科技創(chuàng)新與技術服務聯(lián)合攻關，取得顯著成效。尤其是在人參進入食品、中醫(yī)藥治療心腦疾病方面，大力攻關，逐步形成特色。

　　走學研產(chǎn)相結合之路，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，是半個世紀以來長春中醫(yī)藥大學辦學特色的總結。圍繞“北藥基地”建設，學校發(fā)揮中醫(yī)藥特色，從中醫(yī)藥基礎理論和地方資源研究入手，解決醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的關鍵技術問題，以新藥開發(fā)促進地方醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展。學校研發(fā)的數(shù)十種中藥新藥通過學研產(chǎn)緊密結合，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化�？蒲谐晒�鎮(zhèn)腦寧、肺寧沖劑、頸痛靈、頤和春等知名品牌，創(chuàng)造了上百億元的經(jīng)濟效益和巨大的社會效益。學研產(chǎn)相結合，提高了學科建設水平，豐富了教學內(nèi)容，在校企合作中實現(xiàn)了資源共享，改善了辦學條件，促進了學校整體水平的提升。

　　深化社會合作共建形成中醫(yī)藥社會服務特色

　　地方中醫(yī)藥高校要面向中醫(yī)藥行業(yè)、面向地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，在服務行業(yè)、服務地方發(fā)展的過程中，獲得來自行業(yè)、地方政府和社會各界在辦學條件、政策等方面的更多支持和幫助。長春中醫(yī)藥大學發(fā)揮地域特色，挖掘地域資源，進行專業(yè)、學科結構的調(diào)整，增設中藥資源、中醫(yī)心理學、養(yǎng)生康復等學科專業(yè)，為地方培養(yǎng)急需的專業(yè)人才。區(qū)域醫(yī)藥資源、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢為人才培養(yǎng)提供了實踐基地、實踐指導教師和就業(yè)場所，形成學校與地方的良性互動。積探索學校與地方政府、企業(yè)、科研單位長效合作機制，通過制度性安排，實現(xiàn)資源共享、人員整合、成果互用，合作。

　　發(fā)展健康服務業(yè)，為中醫(yī)藥發(fā)展提供了新的機遇和空間。發(fā)揮長春中醫(yī)藥大學的綜合優(yōu)勢，在健康服務業(yè)新業(yè)態(tài)形成過程中，開展理論研究，趨勢預測，提出政策建議。面向健康服務業(yè)，與高職高專院校合作，通過“3+2”、“3+3”等形式，著力培養(yǎng)能夠適應需要的技能型人才，積開展中醫(yī)保健服務的適應技術規(guī)范與推廣等工作，提供人才和技術支撐。探索開展健康服務業(yè)的實踐。

　　打造智庫品牌，是新時期高校服務社會的重要工作。學校以擔任政府決策咨詢委員、政協(xié)委員、人大代表的學者為核心，著力培養(yǎng)具有重要影響的智庫人才和咨政研究團隊。如原校長王之虹提出的“大力發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)，實施中醫(yī)藥強省戰(zhàn)略”的建議得到了時任省長王儒林的肯定，并作出了重要批示，其建議被采納并寫入了政府工作報告。以中醫(yī)藥政策與發(fā)展研究中心、高等教育研究中心等機構建設為，建設新型智庫機構，每年承擔多項政府委托項目，取得豐碩成果。其中，中醫(yī)藥政策與發(fā)展研究中心每年都有研究成果被地方中醫(yī)藥管理部門采納，并成為吉林省高校人文社科研究基地。

　　深化學校文化建設形成中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新特色

　　長春中醫(yī)藥大學以高度的中醫(yī)藥文化自覺、自信，深化學校文化建設，發(fā)揮保存、傳承、傳播和創(chuàng)造先進文化的重要作用，獲評全國中醫(yī)藥文化建設先進單位，入選全國中醫(yī)藥文化宣傳教育基地建設單位，形成了自身特色。

　　中醫(yī)文化是中醫(yī)人的根。在中醫(yī)藥發(fā)展的歷史長河中，中醫(yī)藥文化在不斷培育人、滋養(yǎng)人、改造人。中醫(yī)藥院校文化建設的目標就是要用中醫(yī)藥文化來“化人”——做中醫(yī)人，立中醫(yī)心，踐中醫(yī)行。長春中醫(yī)藥大學通過修訂人才培養(yǎng)方案、開辦傳統(tǒng)中醫(yī)特色班等傳承中醫(yī)藥學術，培養(yǎng)真學真懂真信真用中醫(yī)的人才，使中醫(yī)藥薪火相傳。在新校區(qū)建設中，學校規(guī)劃建設了吉林省中醫(yī)藥博物館、國醫(yī)堂、繼學書屋、五運六氣館等中醫(yī)藥文化場所，潛移默化，潤物無聲。

　　中醫(yī)藥是打開中華文明文化寶庫的鑰匙。用文化視角研究和發(fā)展中醫(yī)藥，成為行業(yè)內(nèi)外的新熱點。中醫(yī)藥文化挖掘、整理、創(chuàng)新，為中醫(yī)藥高校發(fā)展提供了新方向和新領域。長春中醫(yī)藥大學通過樹立文化理念，形成了“啟古納今，厚德精術”的辦學理念，為學校文化注入了精神靈魂;通過文化陣地場所建設，為學校文化提供了物質(zhì)載體;通過開展保健體育活動、公眾服務活動，出版《韻象長中大》等文化叢書，為學校文化豐富了展示方式;通過國醫(yī)大師任繼學、劉柏齡等名師帶領，培育文化人物，為學校文化打造了人文標志;通過大學章程建設，健全現(xiàn)代大學制度，為學校文化提供了措施保障。長春中醫(yī)藥大學文化影響力不斷擴大，逐步成為重要的中醫(yī)藥文化研究、展示、傳播的窗口和陣地。

　　發(fā)揮行業(yè)院校優(yōu)勢，堅持文化帶領，長春中醫(yī)藥大學積參與中醫(yī)藥公眾服務，傳播中醫(yī)藥文化。一是開放校園文化資源，開展校園開放日、博物館日等面向公眾的中醫(yī)藥文化參觀活動，發(fā)揮中醫(yī)藥科普基地的窗口作用。二是組織中醫(yī)藥專家開展義診咨詢、健康講座等送醫(yī)送藥活動;培訓基層中醫(yī)藥人員，提高他們的中醫(yī)藥理論素養(yǎng)和診療技術水平;組織專家編寫中醫(yī)藥知識普及讀本，增強公眾健康觀念，提高公眾健康水平;組織師生開展中醫(yī)藥文體活動，普及太拳、大雁氣功等保健體育活動，傳播中醫(yī)藥文化。三是促進中醫(yī)藥走向世界，開展中醫(yī)海外傳播工作，在境外開辦好中醫(yī)孔子課堂，積參與中醫(yī)藥服務貿(mào)易項目，不斷擴大留學生教育規(guī)模，定期舉辦留學生文化活動，促進增強各國學生對中醫(yī)藥文化的了解。(中國中醫(yī)藥報)